师：摸一摸是什么感觉的？

3.小结：黑木耳的颜色是黑色的
，看上去像耳朵
。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸 、像花
、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。

（分析：通过有目的的引导 ，让幼儿感知木耳的特性
，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据 。）

二 、通过猜测
、实验 ，感知膨胀现象
。

1.师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里
，你们猜猜会怎样？（幼儿猜测并讲述）

2.师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢？我们一起来试一试吧！（幼儿操作并探索）

（分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错 ，让他们带着自己的猜测去实验
，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。）

三、对比黑白木耳在水中前后的变化 ，共同讨论膨胀现象 。

1.师：黑木耳 、白木耳在水中发生了什么有趣的事情？

幼1：开花了
。

幼2：变大了。

师:它们为什么会变大？

幼：喝了好多的水 。

2.师：我们再来摸一摸它们
，会是什么感觉呢？

幼：滑滑的
、软软的。

3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的 、硬硬的东西，放在水里会变大
、变软的 ，就是膨胀现象
。

（分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观察进行集中
，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。）

四 、延伸、迁移幼儿的生活经验 。

1.还有什么东西也像黑木耳
、白木耳一样 ，在