温室里的花朵 ，经不起任何风吹雨打
，意志力非常薄弱
。自然当他们面对困难和挫折的时候，就会无所适从 ，甚至采取消极的逃避方式
，这种消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变 ，其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现。于是，消极的挫折适应方式也就转化为较严重的 、需要长期耐心教育的心理问题了 。

　（六）问题行为

　问题行为是指扰乱他人或给个人身心造成妨碍的行为
，主要表现为攻击
、逃避、自暴自弃等
。按性质划分，问题行为可以分为过失型和品德不良型。前者是指个体行为对组织纪律和社会一般生活准则的触犯或违背 ，这种问题行为常常是由不恰当的需要 、好奇、好动
、试探、畏惧 、缺乏经验和认识力不足等因素所引起的
，品德不良型问题行为，是指个体行为对一定的社会道德规范
、对集体利益与他人利益的违背或侵害 。这种问题行为一般是由错误的意识倾向或个性特点所造成的 ，因此表现出经常型、倾向性和有意性等特点
。

　（七）人格障碍

　人格障碍指小学生人格的发展不协调。主要表现为心胸狭窄
，嫉妒心强，异常固执 ，我行我素
，人际关系紧张 。

　（八）依赖心理

　由于小学生自身的特点，还没有自立生活的能力 ，只能长期生活在父母和他人的关心和爱护下
，因此形成了小学生较强的依赖心理，首先表现为对环境的依赖 ，如天气的变化不能适应，不知道添减衣服
，需要老师或家长的提醒才行，否则很容易感冒
。其次表现为自责倾