④汇报统计发现：平静时大多数同学的每分钟呼吸次数在20-40次左右 。

　(3)测试运动后的心跳和呼吸次数

　①根据我们上课的这个环境
，你能不能设计一个运动量比较大运动项目?

　②学生设计并交流室内运动
。

　③强调运动时注意事项后做运动，测试运动后的心跳和呼吸的次数并做好记录。

　④汇报交流：运动后的呼吸次数 。

　⑤对比运动前后呼吸次数的数据 ，分析这些数据说明了什么?⑥发现：运动后人体的呼吸次数明显加快了
。(板书：运动呼吸加快)

　(三)呼吸为什么加快

　1 、提出问题：我们每时每刻都在进行着呼吸
，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加 ，那么运动与呼吸有什么关系呢?

　2
、体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉?试着解释为什么会这样。学生猜测 。

　在这个活动中学生将会采集人体在平静、一定量的运动以及运动后几段时间内的每分钟心跳与呼吸次数的数据
。并引出问题“呼吸为什么会加快”。

　验证活动：比较三瓶不同的气体 。借助资料
，认识到呼吸是气体的交换过程
。3 、对运动和呼吸之间的关系做出解释。

　通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化，研究呼吸为什么会加快 ，将呼吸、心跳与人体活动的关系引入学生的研究视野之内 。

　知道运动要消耗氧气
，而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换。

　课的延伸

　每天坚持跑步锻炼，如果我们的呼吸量增加了 ，说明我们的身体得到了锻炼
。

　作业

　测量跳绳50次心跳的次数
，100次心跳次数。板书设计跳动起来会怎样呼吸心跳

　氧气氮气二氧化碳呼吸量

　课后反思

　本节课以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野 ，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系
，课堂效果很好 。

篇三